电子系学生实习实训教学介绍

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电子系学生实习实训教学介绍

作者：黄军辉副主任稿件来源：约稿栏目：实习天地推荐度：★★★★★ 更新时间：2005-07-20

    按照教育部高职高专教学要求，高职高专学生必须参加社会实习实训，让他们走出课堂，到企事业单位进行半年的教学实习实训，然后再用半年时间进行一些课程的补充教学和毕业论文写作，完成3 年制专科层次教育，故此，学生教学实习实训是至关重要的一个环节。从2001 年至 2004 年，我系先后共有 1024 位专科生参加实习实训，实习实训中，广大同学拓宽了知识面，锻炼了能力，综合素质得到较大提高；同时教学实习实训也为推动我系教学改革提供了丰富的经验。

    （一）实习实训目的
    安排教学实习实训的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：
    1 、运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成部分，学生社会实践虽然安排在一个完整的学期进行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际管理工作，并从理论的高度对管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
    2 、了解和熟悉企事业机关运行。对办公自动化专业的专科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向社会。近几年来，我系在教学实习实训单位的安排上侧重于企事业机关及办公自动化行业，目的就在于让学生通过亲身实践，了解实际的办公自动化运作状况，熟悉企事业机关管理的基本节，实际体会一般行政人员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。应用电子、电子信息工程、通信工程等专业参加生产单位的实习实训，该厂的管理人员为学生介绍厂的组织构架，如行政执行总裁CEO，总经理GM、运作总裁COO的作用，了解企业的管理理念和流程，如项目部、生产部、物料部、塑胶部、行政部、品质部与工程部之间的关系。除了解企业的组织构架，还清楚了解电子工艺制作过程：PCB→SMT→手工插件→执锡→后焊→测试→总装→全功能测试→外观检查。并介绍实际操作中的动作经济原则与生产工业工程（PIE）。
    3 、预演和准备就业工作。通过实习实训，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。

    （二）实习实训要求
    实习实训学生具有双重角色。他们既是学院派出的学生，又是实习实训单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：
   1 、以正式工作人员的身份进行实习实训。要求学生不因实习实训生身份而放松自己，要严格遵守实习实训单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
   2 、以“旁观者”的身份实习实训。在实习实训过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习实训单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从企事业工作的全局出发，了解企事业单位运行的基本规律、从业者的基本心态、单位管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉企事业，增强适应能力。期间，我们根据学生的不同情况，对每一个表现好的和表现差的同学作出记录，并且坚持填写每天的工作日志，保证我们在做学生的思想工作时“有据可依”。

    （三）实习实训基地的选取为适应专业方向与培养目标的需要，教学实习实训基地多选取省内各地企事业单位
    在实习实训安排上，实习实训基地基本上很好地给我们作出了安排，这也是实习实训能顺利完成的一个保障。实习实训基地作为一个相对客观存在的主体，学生是主观存在的客体，处理好主客体的关系，是对合理安排工作的肯定。每一个客体都有自身的长处和短处，因此，我们指导老师就得必须根据学生的实际情况，配合好实习实训基地安排好工作任务，力求使每一个学生都能发挥好自己的长处。从这次实习实训的过程中发现：让学生能顺利完成工作任务，要解决的最大问题就是学生工作任务分配的问题和学生工作时间的问题。
    工作任务的分配，实际上就是实习实训基地对生产任务的分配，解决生产任务分配的问题就是合理、平均安排学生参加生产工作，使参加实习实训的学生能达到心理上的平衡，这是提高学生工作积极性的一种方法。原则上，我们作为指导老师不干预生产任务的分配，但必须配合生产主管作好各项工作。
    学生工作时间，包括学生实习实训工作时间和实习实训课外时间。两者合理安排是给学生一种劳逸结合的方法，也就是说，给学生实习实训工作时间作一定的停顿，以便给学生参加一些文体活动来放松心情，这也是一种提高学生工作积极性的做法。在这里，特别强调要注意学生加班的问题。合理安排学生工作时间最主要的矛盾就在于学生加班的问题。因此，如何合理安排加班工作，对生产管理者和实习实训指导老师来说是一个非常值得关注的问题。解决加班的问题，主要是解决加班的一个时间量和加班的连续性问题。实习实训基地能根据实际的情况作出相对合理的安排，有利于促进校方与实习实训基地的共同发展，是一种双赢的局面。

    （四）实习实训前的准备
    1 、作好实习实训前的指导工作。请熟悉工作的教师作讲座或报告，明确角色转换的诸多要求和注意事项；并与实习实训单位签订实习实训协议，确定校企双方的职责；制定实习实训指导教师工作手册，明确工作要点及注意事项。我们指导老师的工作任务就是要管理好我们的学生，配合好实习实训基地做好各项工作，做到上传下达，保证顺利完成实习实训工作；而对于指导老师的权力限度和职责要求方面，在实习实训前已作出补充说明，明确指导老师在处理学生方面和与实习实训基地沟通方面有什么权力，使指导老师能更好地完成本职工作任务。
    2 、要求学生做好相应的知识准备和心理准备。知识准备包括：了解企事业机关工作的工作纪律和工作程序；掌握社会调查理论与方法；选定社会调研的系列课题等等。心理准备主要是注意角色转换，形成必要的心理预期，并根据具体情况随时做出适应性调整，力求以一个正式工作人员的身份投入实习实训过程。

    （五）实习实训的日常管理：参加实习实训的学生受双重管理
    一方面，作为在校学生，要接受校、系的管理；另一方面，在实习实训单位，要遵守所在单位的各项规章制度。为了更好地对学生的实习实训活动加以必要的指导，并及时发现问题，实习实训期间在学生住地，系里安排 2 名青年教师脱产参与，跟队管理。在广州市区实习实训期间，本系除主要负责人送、接学生到实习实训单位实习实训外，平时与各单位保持经常性的联系，定期访问，双向沟通。另外，我们还强调实习实训学生的自我管理，通过健全党小组、团小组的组织建设，加强学生自我管理，相互督促。实习实训期间，党小组及入党积极分子充分发挥“吃苦在前，享受在后”的精神，工作上率先垂范，同时组成管理小组积极协助指导教师进行各项管理工作，我们感觉充分发挥学生的组织能动性效果事半功倍，既锻炼学生，又减轻指导教师的工作压力。

    （六）实习实训成绩的评定
    为调动实习实训学生的积极性，保证实习实训效果，本系对实习实训学生的成绩评定分为两部分：
一是实习实训结束时，由所在实习实训单位对学生的综合表现做出鉴定。二是由指导教师对学生完成的实习实训论文、实习实训心得体会，实习实训期间综合表现进行集体评定，用百分制打分（部分实习实训论文见选编集）。两者的结合最后形成的成绩以 11 学分计入学生学籍登记表，这一点很重要，因为这标志实习实训在整个教学中的重要地位，是学生顺利毕业走向社会岗位必不可少的环节。

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