我校市场营销团队再次获得国家级标志性成果
审核发布:组织宣传统战部 发表日期:2017-07-30 12:22:00 作者: 来源单位及审核人: 点击量:
日前，教育部职业技术教育中心研究所正式颁布发了教育部委托行业职业教育教学指导委员会项目《中高职衔接市场营销专业标准》结题证书。项目结题，标志着我校市场营销专业教学团队作为省级优秀教学团队，再次获得国家级标志性成果。
《中高职衔接市场营销专业标准》是教育部开展的首批15个全国《中高职衔接专业教学标准》研制项目之一。为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，加强行业指导、评价和服务，建成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中高等职业教育纵向衔接、职业学历教育与职业技能培训横向贯通、学校企业社会相互整合的现代职业教育体系，教育部于2015年启动了研究制订《中高职衔接专业教学标准》项目的工作，由教育部职业教育与成人教育司委托教育部职业技术教育中心研究所统筹研制工作。2015年10月，教育部职业技术教育中心研究所组织全国各相关行业职业教育教学指导委员会研究制订市场营销、护理等15个专业中高职衔接专业教学标准。其中，《中高职衔接市场营销专业教学标准》项目由全国商业职业教育指导委员会负责。
鉴于我校市场营销专业教学改革理论与实践方向的丰硕成果、职业教育的影响力以及开展市场营销三二分段中高职衔接班的教学管理经验等，全国商业职业教育指导委员会委托我校作为牵头单位，由市场营销专业带头人杨群祥教授主持，联合山东、山西、云南、黑龙江、江苏、广东、北京等全国8个省市的14个单位组建了项目团队，共同承担《市场营销专业中高职衔接专业教学标准》项目研制。团队成员包括8所高职、2所中职、2家教育研究机构和2家企业的学者、骨干教师和企业专家等20人。
在杨群祥教授的带领下，项目团队以职业教育基本理论为指导，综合运用文献研究法、比较分析法、调查法、头脑风暴法等方法，借鉴广东省开展中高职衔接专业教学标准的研制经验，特别是我校在研制《广东省中高职衔接会计专业教学标准和课程标准》、《广东省中高职衔接市场营销专业教学标准和课程标准》两个项目过程中积累的工作经验，按照开展人才需求调研、职业能力分析、课程体系构建三阶段的开发过程组织实施项目研究，并最终形成了市场营销专业中高职衔接专业教学标准。
在人才需求调研阶段，项目团队先后在华南、华东、华北、东北、西南、京津、环渤海等7个地区开展了调研工作。通过调研，共回收有效问卷3449份，其中用人单位问卷467份、中职院校问卷21份、高职院校问卷58份、中职毕业生问卷932份、高职毕业生问卷1971份。完成了全国调研总报告和6份不同地区调研分报告。
在职业能力分析阶段，为了体现市场营销专业毕业生行业分布广泛性的特点，项目组邀请了药品、房地产、乳品、农产品、服装、汽车、企业管理咨询等20多个行业企业的高、中、基层营销管理人员30人，作为企业专家分三地（广州、北京、太原）参加职业能力分析会。经过整理，市场营销专业工作任务与职业能力分析表设定为28项工作项目、106项工作任务，368项职业能力。依据中高职人才培养层次对职业能力的要求，确定职业能力的层次与类型，并形成了《中高职衔接市场营销专业职业能力分析报告》。
在课程体系构建阶段，项目组收集了30所高职院校和10所中职院校的市场营销专业人才培养方案，对这些院校市场营销专业开设的专业课进行了统计、汇总，形成了“课程池”；邀请了10名中高职课程分析专家，召开了中高衔接课程体系构建会，运用“头脑风暴法”，对中职阶段、高职阶段开设的核心课程及专段课程进行了面对面的研讨。经过课程专家的讨论，形成了市场营销专业中高职衔接的专业课程体系。专业课程采用专业核心课+专业方向课+转段课+专业选修课的课程结构。
在人才需求调研、开展职业能力分析、课程体系构建的基础上，结合《教育部关于职业学校制订专业人才培养方案的指导意见》（初稿）的要求，最终制定了《中高衔接市场营销专业教学标准》。
《中高职衔接市场营销专业教学标准》研制过程中，由于牵头单位高度重视，委托单位大力支持，相关企业和学校积极配合，团队成员齐心努力，项目研制工作得以按时高质量完成。项目团队科学严谨的工作态度，扎实有效的工作步骤，内容丰实的工作成果，在项目中期检查、项目内审、项目验收过程中，都得到了教育部领导和有关专家的高度评价。
专业教学标准是开展专业教学的基本文件，是明确培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发学习资源的基本依据。作为教育部职业教育与成人教育司委托制订的全国首批15个中高职衔接专业教学标准之一的《中高职衔接市场营销专业教学标准》项目的完成，将对促进中高职衔接市场营销专业教学的科学化、标准化、规范化起到积极的指导作用。
《中高职衔接市场营销专业标准》是教育部开展的首批15个全国《中高职衔接专业教学标准》研制项目之一。为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，加强行业指导、评价和服务，建成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中高等职业教育纵向衔接、职业学历教育与职业技能培训横向贯通、学校企业社会相互整合的现代职业教育体系，教育部于2015年启动了研究制订《中高职衔接专业教学标准》项目的工作，由教育部职业教育与成人教育司委托教育部职业技术教育中心研究所统筹研制工作。2015年10月，教育部职业技术教育中心研究所组织全国各相关行业职业教育教学指导委员会研究制订市场营销、护理等15个专业中高职衔接专业教学标准。其中，《中高职衔接市场营销专业教学标准》项目由全国商业职业教育指导委员会负责。
鉴于我校市场营销专业教学改革理论与实践方向的丰硕成果、职业教育的影响力以及开展市场营销三二分段中高职衔接班的教学管理经验等，全国商业职业教育指导委员会委托我校作为牵头单位，由市场营销专业带头人杨群祥教授主持，联合山东、山西、云南、黑龙江、江苏、广东、北京等全国8个省市的14个单位组建了项目团队，共同承担《市场营销专业中高职衔接专业教学标准》项目研制。团队成员包括8所高职、2所中职、2家教育研究机构和2家企业的学者、骨干教师和企业专家等20人。
在杨群祥教授的带领下，项目团队以职业教育基本理论为指导，综合运用文献研究法、比较分析法、调查法、头脑风暴法等方法，借鉴广东省开展中高职衔接专业教学标准的研制经验，特别是我校在研制《广东省中高职衔接会计专业教学标准和课程标准》、《广东省中高职衔接市场营销专业教学标准和课程标准》两个项目过程中积累的工作经验，按照开展人才需求调研、职业能力分析、课程体系构建三阶段的开发过程组织实施项目研究，并最终形成了市场营销专业中高职衔接专业教学标准。
在人才需求调研阶段，项目团队先后在华南、华东、华北、东北、西南、京津、环渤海等7个地区开展了调研工作。通过调研，共回收有效问卷3449份，其中用人单位问卷467份、中职院校问卷21份、高职院校问卷58份、中职毕业生问卷932份、高职毕业生问卷1971份。完成了全国调研总报告和6份不同地区调研分报告。
在职业能力分析阶段，为了体现市场营销专业毕业生行业分布广泛性的特点，项目组邀请了药品、房地产、乳品、农产品、服装、汽车、企业管理咨询等20多个行业企业的高、中、基层营销管理人员30人，作为企业专家分三地（广州、北京、太原）参加职业能力分析会。经过整理，市场营销专业工作任务与职业能力分析表设定为28项工作项目、106项工作任务，368项职业能力。依据中高职人才培养层次对职业能力的要求，确定职业能力的层次与类型，并形成了《中高职衔接市场营销专业职业能力分析报告》。
在课程体系构建阶段，项目组收集了30所高职院校和10所中职院校的市场营销专业人才培养方案，对这些院校市场营销专业开设的专业课进行了统计、汇总，形成了“课程池”；邀请了10名中高职课程分析专家，召开了中高衔接课程体系构建会，运用“头脑风暴法”，对中职阶段、高职阶段开设的核心课程及专段课程进行了面对面的研讨。经过课程专家的讨论，形成了市场营销专业中高职衔接的专业课程体系。专业课程采用专业核心课+专业方向课+转段课+专业选修课的课程结构。
在人才需求调研、开展职业能力分析、课程体系构建的基础上，结合《教育部关于职业学校制订专业人才培养方案的指导意见》（初稿）的要求，最终制定了《中高衔接市场营销专业教学标准》。
《中高职衔接市场营销专业教学标准》研制过程中，由于牵头单位高度重视，委托单位大力支持，相关企业和学校积极配合，团队成员齐心努力，项目研制工作得以按时高质量完成。项目团队科学严谨的工作态度，扎实有效的工作步骤，内容丰实的工作成果，在项目中期检查、项目内审、项目验收过程中，都得到了教育部领导和有关专家的高度评价。
专业教学标准是开展专业教学的基本文件，是明确培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发学习资源的基本依据。作为教育部职业教育与成人教育司委托制订的全国首批15个中高职衔接专业教学标准之一的《中高职衔接市场营销专业教学标准》项目的完成，将对促进中高职衔接市场营销专业教学的科学化、标准化、规范化起到积极的指导作用。
（商务系）
